La deficiencia en las
estructuras, baja remuneración a los profesores, necesidad de una
educación integral y la poca orientación sexual, estimulan el abandono
de las clases en la edad escolar
“La educación popular debe ser el cuidado primogénito del amor
paternal del gobierno”, es uno de los pensamientos del libertador, Simón
Bolívar, y en Venezuela educar es sinónimo de pasión, entrega y
motivación. Así lo expresan quienes se dedican a la tarea de brindar
conocimientos en las aulas de clases.
Pero es la motivación el eje de debate en el estado, donde
autoridades educativas y maestros, se culpan uno a otro del abandono de
las escuelas por parte de la población estudiantil.
En la entidad, existen 1.126 centros educativos y un índice de
deserción escolar desconocido, según la Zona Educativa de Anzoátegui
(ZE).
Aún así representantes de este organismo reconocen que el problema es real y latente en todas las escuelas. Al mismo tiempo, consideran que una de las razones que influyen en la deserción es la poca creatividad de los profesores a la hora de dar las clases.
Aún así representantes de este organismo reconocen que el problema es real y latente en todas las escuelas. Al mismo tiempo, consideran que una de las razones que influyen en la deserción es la poca creatividad de los profesores a la hora de dar las clases.
El director de División y Desarrollo Estudiantil de la ZE, Víctor
Sifontes, asegura que “más que necesitar comités que vigilen la
presencia o no de los alumnos en las escuelas, se requiere creatividad
para mantener al estudiante entretenido y motivado”.
Para Sifontes, el problema de la deserción radica en que los
profesores se “obsesionan por llenar a los estudiantes de teoría”, pero
muestran poco interés en llamar la atención de sus alumnos e integrarlos
a través de actividades que le parezcan atractivas.
“La teoría no lo es todo, porque el muchacho se cansa, se muestra
insubordinado, pierde el interés en la materia, se vuelve un distractor,
no entra y termina no yendo más a clases. Hace falta motivación y
creatividad para atacar la rebeldía y el ausentismo en las escuelas”,
sostiene Sifontes.
Pero para el otro sector, quienes necesitan la motivación son los profesores.
Mala remuneración
El presidente del Sindicato Venezolano de Maestros en Anzoátegui (Sivema), Pedro Luis Rodríguez, expresa que a los profesores les falta estímulo, por la mala remuneración que tienen los educadores.
El presidente del Sindicato Venezolano de Maestros en Anzoátegui (Sivema), Pedro Luis Rodríguez, expresa que a los profesores les falta estímulo, por la mala remuneración que tienen los educadores.
“Los maestros y profesores se sienten desganados en las aulas. El
oficio, que debería ser el mejor pagado porque son quienes forman a los
ciudadanos del futuro, es el que menos ingresos percibe, aun por debajo
del salario mínimo”, dijo Rodríguez.
El presidente de Sivema formula que esta desmotivación se refleja al
impartir clases, y el estudiante lo nota, por lo que ante la presión de
la edad y otros efectos que se sitúan en el contexto económico social
del país, ejercen fuerza para que los estudiantes pierdan el interés en
ir a clases.
De acuerdo a estudios realizados en 2013, explica Rodríguez, el
índice de deserción escolar oscila en 12 %, lo que se traduce en que
48.840 alumnos al año abandonan los estudios tomando en cuenta que la
matrícula de la educación básica y diversificada es de 407 mil alumnos
para 2015.
“Los jóvenes son rebeldes de por sí, y en un mundo globalizado, todos
somos partícipes en los escenarios del país. La crisis social la
reflejamos todos”, asegura Rodríguez.
Infraestructura deficiente
Para los agremiados de la educación, la falla en el sector se debe, además de los factores económicos, a la falta de estructuras adecuadas a la demanda de la población estudiantil.
Para los agremiados de la educación, la falla en el sector se debe, además de los factores económicos, a la falta de estructuras adecuadas a la demanda de la población estudiantil.
La presidenta del Colegio de Licenciados de la Educación en
Anzoátegui, Esperanza Matey, alega que el abandono de las aulas es
debido a “las condiciones infrahumanas de las escuelas”.
“Hay escuelas que no cuentan con baños en buenas condiciones, no
tienen canchas, ni salones para actividades extracurriculares”, agrega
Matey. “No se puede motivar a un alumno dándole solo clases, sin
herramientas para una educación integral como lo establece la
Constitución”, enfatizó la licenciada.
A propósito de esto, el gobernador Aristóbulo Istúriz decretó el 2015
como el año de la educación en la entidad, y se plantea como meta la
recuperación de espacios educativos.
Sobre este tema, el delegado de la ZE, reconoce que deben plantearse
medidas ya que “cada año se incrementa en más de 12 % la población
estudiantil, pero también es cierto que se han inaugurado centros
educativos”.
Sifontes reconoció que existen infraestructuras escolares que tienen más de ocho años sin ser culminadas.
“Está proyectada la construcción de nuevas escuelas, pero con el
déficit actual en la economía del país, que dificulta la compra de
cemento y cabillas, hay que replantearse las soluciones”, dijo Sifontes.
Hacinamiento escolar
El exdirector de Educación de Anzoátegui, Virgilio Heredia, asegura que en la región se necesitan 22 nuevas escuelas primarias y 32 liceos para solventar el problema de sobrepoblación en las aulas de clases, de acuerdo a estadísticas de las organizaciones sindicales del magisterio.
Al respecto, Víctor Sifontes indicó que se plantean soluciones. “Si hay escuelas primarias que solo funcionan en la mañana, se incorporarán la educación secundaria en esa misma estructura. Hay que sincerar los dos turnos”.
El exdirector de Educación de Anzoátegui, Virgilio Heredia, asegura que en la región se necesitan 22 nuevas escuelas primarias y 32 liceos para solventar el problema de sobrepoblación en las aulas de clases, de acuerdo a estadísticas de las organizaciones sindicales del magisterio.
Al respecto, Víctor Sifontes indicó que se plantean soluciones. “Si hay escuelas primarias que solo funcionan en la mañana, se incorporarán la educación secundaria en esa misma estructura. Hay que sincerar los dos turnos”.
“Actualmente se hace un diagnóstico real porque de lo contrario
seguimos creando y creando. Más que construir, hay que reasignar los
centros educativos”, recalcó.
Sifontes también comenta que así como hay sobrepoblación, existen aulas que tienen bajas matrículas.
“Hay aulas que en nuestros registros aparecen con 38 alumnos y cuando
vamos solo hay 8. Se ha planteado que sean 30 alumnos en cada aula,
porque el tema del hacinamiento también causa un eventual abandono de
estudios”.
Deserción por embarazo
“La deserción y el abandono escolar se minimiza, atacando también el tema de la salud y la prevención del embarazo a temprana edad”, ha dicho Sifontes.
“La deserción y el abandono escolar se minimiza, atacando también el tema de la salud y la prevención del embarazo a temprana edad”, ha dicho Sifontes.
El delegado de la ZE reconoce que Anzoátegui se ubica en el segundo
lugar a nivel nacional y Venezuela en el primer lugar en toda
Latinoamérica, con respecto al tema del embarazo a temprana edad.
“Se necesita promover la educación sexual en materia de prevención
sexual, porque hay un alarmante número de niñas embarazadas, que
terminan abandonando la escuela, y en ese sentido, hay un conjunto de
actividades encaminadas a bajar los porcentajes”, sostiene Sifontes.
Además, explica que “es difícil presentar cifras”, pero cada vez son
más las niñas embarazadas en las aulas de clases y asegura que durante
el primer trimestre del año escolar, los casos más alarmantes se dieron
entre niñas menores de 10 años.
“Nos hemos encontrado casos de niñas de nueve años en estado de
embarazo. Detectamos a tres de 9 años, y este trimestre a dos de 8 años y
una de nueve años”, dice de manera confesa.
El presidente de Sivema explica que el Ministerio del Poder Popular
para la Educación, “maquilla las cifras, y no presen- ta un informe real
del índice de deserción escolar”.
Esperanza Matey exige a la ZE “dar las cifras reales de deserción,
con los números de matricula inicial y final, al culminar este año
escolar, para conocer el porcentaje real y, desde la creación de las
mesas de diálogo, atacar integralmente las causas del problema”.
Escalas salariales
En 2012 el salario mínimo estaba en Bs. 2.047 y un docente devengaba Bs. 3.271.
En 2012 el salario mínimo estaba en Bs. 2.047 y un docente devengaba Bs. 3.271.
En 2013, aunque el sueldo base se estableció en Bs. 2.072 la remuneración percibida por los educadores subió a Bs. 4.080.
Y apesar que se había dado un avance, en 2014 y hasta mayo de 2015 se
determinó un aumento a 6 mil 466 bolívares para los profesores, no
obstante había subido en 70 % la paga mínima en este período.
ElNorte.com.ve / Yosemarys González / ECS